LOS OBJETIVOS que perseguimos con nuestro tema la Catedral de Burgos no se encuentran explicitados en el currículo de la LOMCE. Desafortunadamente a los creadores de dicho documento debieron de explicarles tan mal el arte medieval cuando eran niños que han considerado oportuno hacer un gran favor a la presente generación de estudiantes y liberarles del suplicio que es el estudio y la comparación de los diferentes tipos de arcos, bóvedas, cúpulas, capiteles etc. Todo el Arte que se da durante 2⁰ ESO se reduce a un solo epígrafe en el bloque 3 titulado El arte islámico, el arte gótico y el arte románico. Este planteamiento sería comprensible si nuestro patrimonio artístico fuera reducido o de escaso valor artístico, pero todos sabemos que en el medallero de Arte nosotros nos llevamos la medalla de plata, dejando el oro para Italia que se la merece.
Obviamente el principal objetivo de nuestra propuesta es que el alumno aprenda como la Catedral de Burgos, y por extensión cualquier otra catedral gótica, fue construida con los técnicas y materiales de la época. El siguiente paso sería hacerles entender las principales características arquitectónicas del gótico para que puedan distinguirlo de otros estilos anteriores y posteriores. Y finalmente hay que hacer ver al alumno que construcciones tan grandes y largas en el tiempo como la Catedral de Burgos, donde se necesitó de una gran inversión en recursos económicos y humanos, no eran decisiones caprichosas que se tomaban a la ligera sino que se enmarcan en situaciones políticas, económicas y sociales muy concretas.
Pero nosotros queremos ir más allá en el logro de nuestros objetivos. Si bien el currículo de 2⁰ ESO no resulta muy inspirador, las competencias si lo son y creemos que el alumno puede trabajar todas con nuestra técnica la Caza del Tesoro excepto la de Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Hemos visto en esta herramienta de aprendizaje el vehículo perfecto para que el alumno adquiera unas nociones básicas sobre la Catedral de Burgos y de paso el gótico. Desconocemos el nivel de conocimiento previo del alumnado y visto lo ajustado del temario consideramos que lo más adecuado es esta actividad didáctica, más sencilla que una webquest pero que se amolda mejor a nuestro tema.
Trabajar las competencias es por tanto nuestro otro gran objetivo, siendo las más obvias Competencia de Conciencia y expresiones culturales, estrechamente relacionada con el Arte pues implica que el alumnado conozca, comprenda, aprecie y valore, con espíritu crítico y una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas que le sirvan como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y las considere como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos y la Competencia digital por los recursos de Internet que el alumno va a manejar. Muy relacionada con ésta última se encuentran las Competencias básicas en ciencia y tecnología y también la Competencia matemática porque ¿cómo levantar una Catedral sin dominar las matemáticas?. Habrá comunicación constante entre el alumnado y el profesor potenciando así la Competencia lingüística mientras que la resolución de la “gran pregunta” conlleva que el alumno haya comprendido y reflexionado sobre los contenidos trabajados en la caza del tesoro desarrollando de esta forma la Competencia aprender a aprender. Hacer entender al alumno que han existido otras épocas con diferentes formas de vivir, pensar, construir etc., que no son ni mejores ni peores a las nuestras desarrolla las Competencias sociales y cívicas.
El Arte debe regresar a las aulas. Si la Catedral de Burgos nos ayuda a que el alumnado se apasione no solamente por el gótico sino por cualquier otra manifestación artística conseguiremos que un futuro Ministro de Educación vuelva a introducir esta materia en el currículo desde Primaria. De nosotros, los profesores, depende.
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